*Балаларға Киелі кітаптағы құндылықтарды үйрету* Сіз «Нақыл сөздер» ата-анасыз ба?
Әлем балаларымызға әрдайым құндылықтарды үйретеді. Өкінішке орай, олар Киелі кітаптағы құндылықтар емес, біздің заманымыздың басым философиясынан туындаған құндылықтар – моральдық және этикалық релятивизм. Бұл құндылықтар жүйесі өмір сүруге немесе мінез-құлықты бағалауға арналған әмбебап объективті стандарттар жоқ дейді: «Дұрыс деп санайтыныңды немесе мақсаттарыңа ең жақсы қызмет ететін нәрсені істе». Бұл моральдық жағынан банкрот жүйе. Мәсіхші ата-аналар релятивизмге қалай қарсы тұрып, уақыт пен мәдениеттен тыс Киелі кітаптағы құндылықтарды үйрете алады?
Заңды қайталау кітабында Мұса еврей ата-аналарына былай деп нұсқау береді: «Бүгін мен сендерге беретін осы өсиеттер жүректеріңде болсын. Оларды балаларыңа үйретіңдер. Үйде отырғанда да, жолда келе жатқанда да, жатқанда да, тұрғанда да олар туралы сөйлесіңдер» (Заң.қай. 6:6). Егер Мұсаның заманында балаларға Құдайдың құндылықтарын үйрету үшін осыншама назар қажет болса, бұқаралық ақпарат құралдарының барлық теріс әсерлерімен қазіргі таңда бұл қаншалықты қажет?
Нақыл сөздерден көмек Нақыл сөздер кітабының авторы: «Ұлым, әкеңнің нұсқауын тыңда және анаңның тәлімін тастама» (Нақ.с. 1:8) деді. Балалар тыңдауы керек, бірақ ата-аналар қандай нұсқау береді және олардың тәлімі қаншалықты тиімді? Нақыл сөздер 1-8 тарауларды оқып, бұл нұсқаудың қалай сипатталғанына назар аударыңыз. Сіз Нақыл сөздер ата-анасыз ба?
Жақсы нұсқау мақсатты, саналы және жоспарлы болады. Жақсы мұғалімдер қандай ұғымды үйреткісі келетінін біледі және олар нұсқауды баланың жасына, қабілетіне және қажеттілігіне қарай бейімдейді. Мұндай нұсқау балаларды бағыттау үшін маңызды. Бірақ алдымен құндылықтарды анықтайық. Құндылық – бұл біз дәйекті түрде ұстануға жеткілікті дәрежеде қадірлейтін қағида. Ол өмірде бағыттаушы құрылымды қамтамасыз етеді.
Нақыл сөздерде үйретілетін құндылықтардың кейбір мысалдары: өзін-өзі тәртіпке салу, дұрыс әрекет ету, әділ және тура болу (1:3); адалдық (3:3); көршімізге қамқорлық (3:28); көршімізбен адалдық (3:29); жұбайымызға адалдық (5:20); ата-ананың тәлімін құрметтеу (6:20); шыншылдық (10:9); білім алуға қызығушылық (10:14); сенімділік пен өсекке қарсы тұру (11:13); мейірімділік пен қатыгездікке қарсы тұру (11:16); сөзімізде мұқият болу (13:3).
Жүсіп, үлгі Жаратылыс 39-тарауда Жүсіп Құдайдың құндылықтарын үйреніп, оларды өзіне сіңірген жас жігіттің үлгісі болып табылады. Ол өзі үшін мінез-құлық стандартын іштей қабылдаған және ол оның мінез-құлқын – тіпті үйден тыс жерде де басқарған.
Оның азғыруға тап болғандағы жауабына назар аударыңыз. Ол көп сөзбен былай деді: «Қожайыным маған сенеді. Мен мұндай жаман істі қалай істей аламын? Бұл Құдайға қарсы үлкен күнә болар еді» (Жар. 39:8-10). Ол сенімді түсінді. Ол сенімге адал болды. Оның адалдығы болды. Ол некені құрметтеді. Оның Құдайға деген сүйіспеншілігі кез келген тартымды азғырудан күштірек болды.
Сондай-ақ, 39-тарауда төрт рет «Жаратқан Ие Жүсіппен бірге болды» (Жар. 39:2,3, 21,23) делінгенін атап өтеміз. Оның Құдаймен қарым-қатынасы болды, бұл оған қиын кезде көмек болды. Жаратқан Иемен тығыз қарым-қатынас біздің балаларымыз үшін де маңызды.
Құндылықтарды үйретудің 12 жолы Төмендегі ұсыныстар балаларыңызға Киелі кітаптағы құндылықтарды үйретуге көмектесу үшін берілген. Әрқайсысы балаларыңыздың жетілу деңгейіне бейімделуі керек.
*1. Ережелер жасау:* Ережелер қажет, бірақ жеткіліксіз. Ережелерді шамадан тыс қолдану «сіз қарап тұрғанда» бағынатын балаларды жасайды, бірақ жауапты тәуелсіздікті үйренетін «Жүсіп» балаларды емес. Балалар футбол алаңындағы ақ сызықтардың қайда екенін және «шектен тыс» не екенін білуі керек. Бірақ сызықтардың ішіндегі аймақ олардың таңдау жасау дағдыларын – және салдар туралы білімдерін қолдануы үшін жеткілікті үлкен болуы керек.
*2. Моральдық үлгі көрсету:* Сіздің үлгіңіз анықтаушы ма, әлде зиянды ма? Баланың өмірінде сіздің үлгіңіздің моральдық күшінен артық әсер ететін ештеңе жоқ. Балалар Киелі кітаптағы құндылықтарды байыпты қабылдауы үшін олар сол құндылықтарды дәйекті түрде ұстанатын ересектердің қасында болуы керек.
Бір ана жас балаларды көршілерге мейірімді істер жасауға тартудың маңыздылығын атап өтті. Мысалы, оның күйеуі қарт көршісіне аула жұмыстарына көмектеседі. Олардың кішкентай ұлы кішкентай күрегімен көмектеседі. Бұл оған басқаларға қамқорлық жасауды өзінің мінез-құлқының бір бөлігіне айналдыруға көмектеседі.
*3. Ізгілік туралы әңгімелер оқу:* Оларды балаларыңызға оқып беріңіз және олармен талқылаңыз. Әңгімелер оларға бұқаралық ақпарат құралдарында көрсетілгендерге қарағанда моральдық тіректер береді. Олардан: Кім дұрыс таңдау жасады? Жаман таңдаулардың салдары қандай болды? Кім ең жақсы жолды таңдады? Не істелгенінен кім зардап шекті немесе кімге көмектесті? Егер сіз осы әңгімеде болсаңыз, не істер едіңіз? – деп сұрау арқылы әңгімедегі құндылықтарды анықтауға көмектесіңіз.
Жүсіптің әңгімесі сияқты Киелі кітаптағы әңгімелер үлкен ресурс болып табылады. Сондай-ақ, Стюарт пен Джилл Брисконың «Отбасылық христиандық құндылықтар кітабы» сияқты арнайы көмектесу үшін жазылған кітаптар бар. Сіз сондай-ақ «Нарния хроникалары», «Қант ағыны бандасы» сериясы немесе «Дэнни Орлис» сериясы сияқты кітаптардан үзінділер оқи аласыз. Олар шытырман оқиғаларға және күшті құндылықтарға толы. Сұрақтарыңызды балаларыңыздың жасына бейімдеңіз. Оларды айналасындағы өмірге қарауға, құндылықтар мен мінез-құлықтың салдары туралы ойлауға үйретіңіз.
*4. Мектептегі әңгімелерді тыңдау:* Бұл кешкі ас үстелін тиімді сыныпқа айналдыра алады. Мынадай сұрақтар қойыңыз: Бүгін мектепте не болды? Ол бұл жағдайда не істей алар еді? Ол қандай құндылықты көрсетті? Бұл батылдықты талап етті ме? Ол шыншыл болды ма? Ол мейірімді болды ма? Сіз не істер едіңіз? Осындай сұрақтар балаларға құндылықтарды қарастыруға көмектеседі.
*5. Процесс әзірлеу:* Бір ана маған өтірік айту мәселесін қалай шешкенін айтты. «Біріншіден, мен балама: «Сен шындықты айтпағаныңды білемін. Біз бұл туралы бүгін кейінірек сөйлесеміз» деймін. Екіншіден, мен өтірікті жалғастыру қажеттілігі азайған тыныш уақытты табамын – мүмкін ұйықтар алдында. Үшіншіден, мен мәселені сипаттаймын: «Сен шындыққа жанаспайтын нәрселер айтып жүрсің. Бұл өтірік». Төртіншіден, мен моральдық негізді айтамын: «Киелі кітап өтірік айту дұрыс емес дейді. Біз басқаларға өзімізге қалай қарым-қатынас жасағанымызды қаласақ, солай қарым-қатынас жасағымыз келеді. Егер мен саған өтірік айтсам, сен ренжисің». Бесіншіден, мен салдарды ұсынамын: «Егер сен өтірік айтуды жалғастырсаң, басқаларға зиян тигізесің – бірақ ең бастысы өзіңе зиян тигізесің. Күнә бізді Құдайдан бөледі және бізді бақытсыз етеді. Шындықты айтқанда, біз Құдайдың тыныштығын сезінеміз». Алтыншыдан, мен өзгерісті сұраймын: «Сен өтірік айтуды тоқтатуға дайынсың ба?» Соңында, біз дұға етеміз, және мен: «Құдай маған көп рет көмектесті. Одан саған өтірік айтуды тоқтатуға көмектесуін сұрайық» деп бастаймын.
*6. Нақыл сөздерді оқу:* Орта мектеп жылдарында Нақыл сөздер кітабы өте тиімді оқыту ресурсы бола алады. Бұл жас тобы мінез-құлықты дамыту туралы ойлана бастайды. Күн сайын бірнеше аят оқып, олар туралы сөйлесіңіз. Құндылықтарды қалыптастыратын нақыл сөздерді жаттауға ынталандырыңыз.
*7. Киелі кітапты тексеру:* Көп жағдайда жасөспірімдер дұрыс пен бұрысты ажырата біледі. Олар өмірдің моральдық дилеммалары мен парадокстарынан хабардар, бірақ Киелі кітаптағы құндылықтар оларды қалай шеше алатынын білуі керек. Мысалы, егер досы дүкеннен ұрлық жасаса, сіздің жасөспіріміңіз оған қалай адал болып, сонымен бірге заңға адалдықты сақтай алады? Мұндай дилеммаларды Киелі кітап тұрғысынан талқылау құндылықтарды дамытуға көмектеседі.
Бұл жаста уағыз айтпай талқылау маңызды. Оларға өз ойларының (немесе ақылға салып түсіндіруінің) ақыр соңында неге әкелетінін көруге көмектесіңіз. Оларға Киелі кітаптың белгілі бір мәселелер туралы не айтатынын көру әдетін қалыптастыруға көмектесіңіз.
*8. Қызмет етуге ерікті болу:* Кез келген басқа әрекеттен гөрі, ерікті болу басқаларға деген жеке қамқорлық пен жауапкершілік сезімін дамытуға көмектеседі. Жас адамдардың ақша табу үшін жұмыс істеуі жақсы болғанымен, ерікті қызмет оларға адамдар заттардан маңыздырақ екенін үйренуге көмектеседі.
Мысалы, олар қарттарға үй шаруашылығына көмектесуі мүмкін. Олар қарттар үйінде ерікті болуы немесе кіші оқушыларға репетиторлық жасауы немесе мұқтаж балаға үлкен аға немесе әпке болуы мүмкін. Ерікті жұмыс балаларға қарыз алушы емес, үлес қосушы болудың қанағаттануын сезінуге, жанашырлық, жауапкершілік және өзімшілдік емес қасиеттерді дамытуға көмектеседі. Сондай-ақ, бұл оларға өз құрдастары тобынан тыс мағыналы қарым-қатынастарды дамытуға көмектеседі.
*9. Айырмашылықты үйрету: Эрик Бюрер өзінің *«Отбасыңыздың бағытын анықтау» кітабында мемлекеттік мектеп балаларының ата-аналарына арналған ұсыныстар береді. Егер сабақта Киелі кітапқа сәйкес келмейтін құндылық ұсынылса, үйде Киелі кітаптағы құндылықты үйретіңіз. Балаларға мектептің әлемнің өмірмен қалай күресетінін зерттеуге арналған зертхана бола алатынын көрсетуге көмектесіңіз. Біз одан қашудың қажеті жоқ. Біз балаларымызға оларға келетін хабарламаларды жай ғана бәрін сіңіретін губка болмай, бағалауға көмектесе аламыз.
Мысалы, жағдайлық этика үйретілгенде, үйде Құдайдың абсолюттері туралы сөйлесіңіз. Жыныстық тәрбие үйретілгенде, махаббат пен некенің Киелі кітаптағы көзқарасын үйретіңіз. Егер түсік тастау үйретілсе, Құдайдың адам өміріне беретін құндылығын үйретіңіз.
Сіз балаларыңызды мәңгі қорғай алмайсыз. Ұзақ мерзімді перспективада шамадан тыс қорғау олардың мектепте кездесетін нәрселерден гөрі зиянды болуы мүмкін. Жауапты тәуелсіздік – әрбір ата-ананың баласы үшін қойған мақсаты. Бірақ салауатты тәуелсіздікті үйрену керек. Үйретіліп жатқан нәрсені бағалау әдеті, жай ғана губка болмай, өте құнды өмірлік сабақ болып табылады.
*10. Мұғалім болу:* Жексенбілік мектепте, немесе Жазғы Киелі кітап мектебінде сабақ беру, немесе лагерьде кеңес беру жасөспірімдерге Киелі кітаптағы құндылықтарды іштей қабылдауға көмектеседі. Олар мұғалім болады, және бұл жаңа көзқарас құндылықтарды нығайтуға көмектеседі.
*11. Мұраңыз туралы әңгімелер айту:* Ата-аналарымыз бен ата-әжелеріміз туралы – олардың қиындықтары, оларды қалай жеңгендері және өз заманында не үшін тұрғандары туралы айтқанда, біз балаларымызға өмір сүруге лайықты отбасылық бедел – масқара етпеуге тиіс есім береміз. Бұл біздің құндылықтарымызға маңыздылық қосады.
*12. Кірістерді шектеу:* Сіз және балаларыңыз теледидардан не көретінін өте мұқият таңдаңыз. Интернет көптеген нәрселер туралы ақпарат алу үшін жақсы ресурс болғанымен, мысалы, жаратылыс зерттеулері сияқты, ол сонымен бірге зұлымдықтың айлакер құралына айналды. Компьютерді балаңыз көріп отырған экранды көре алатын жерге қойыңыз.
Ата-аналардың күші Бұл балаларымызда Киелі кітаптағы құндылықтарды дамытуға көмектесетін бірнеше ұсыныстар ғана. Нақыл сөздердегі ата-аналар сияқты, маңыздысы – балаларымызға Киелі кітаптағы құндылықтар туралы ойлана бастау, жоспарлау және үйрету.
Ата-ананың үлгісінің күшін ешқашан бағаламаңыз. Балаларымызға қарағанда, біз айнаға қарап тұрмыз! Балаларымыздан артық ештеңе бізді тізе бүктірмейді. Әр баланың жұмыс істеуі қажет құндылықтар үшін дұға етіңіз.
Ата-ананың жүрек қатынасы өте маңызды. Нақыл сөздер 1:7-де Жаратқан Иеден қорқу даналықтың негізі деп айтылған. Оның сөзі арқылы Құдаймен үйлесімді болуға уақыт бөліңіз. Бұл сіздің ата-аналық рөліңізді тиімді етеді.
АВТОР ТУРАЛЫ: Пол Хэдли, G&T негізін қалаушының үлкен ұлы, зейнеткер мемлекеттік мектеп директоры, ол өз жергілікті шіркеуінде, Киелі кітап лагерлерінде және жастар конференцияларында Жаратқан Иеге қызмет еткен. Ол әйелімен бірге Чикаго, Иллинойс қаласында тұрады. Олардың екі баласы және үш немересі бар.
